为建立和完善教师专业成长的长效机制，更好地发挥和强化名师的示范引领作用，带动全市教科研队伍整体素质的全面提升，6月2日，江阴市吴小峰教科研名师工作室第一次研修活动在市教师发展中心顺利举行。

发展规划定方向

活动以“教师学习力”为主题，工作室主持人吴小峰就江阴市教科研名师工作室三年发展规划进行了初步说明，指出工作室将以“学习、交流”为两翼，重点依托“自主研修，分组研讨、集中展示、成果分享”四轮驱动，通过理论视野的拓展、实践智慧的积累、表达能力的增强，促进工作室全体成员科研素养的提升。

经验分享明思路

随后，工作室成员进行了分组交流和经验分享。江阴市花园实验小学沈君分享了自己的教科研发展路径。江阴初级中学蒋虹认为教科研要做到思想有高度、思考有深度、研究有效度。江阴市华士实验小学赵莉花希望通过此次研修提升科研理论水平、提升科研方法运用能力、提升科研表达能力。江阴市晨光实验小学蒋敏霞将立足课堂，扎根实践，做积极的教科研。江阴市滨江实验幼儿园刘琼华结合个人实际制定了相应的学习计划，全身心地在学习实践与探索当中向研究型教师迈进。

专家点评促提升

江苏省梅村高级中学空港分校副校长陆敏刚、无锡市华天双语学校小学部校长王新刚对工作室成员的交流活动进行了点评。陆敏刚教授高度评价了学员们的交流和分享，指出江阴市教科研名师工作室是江阴教科研的沃土，并提出“优化两项行为，瞄准三个第一”，从科研的视角，用教育科研的方法引领课程建设，加快教学改革，驱动学校内涵项目的提升，进一步提升自身学术品味。王新刚校长认为教育科研的出发点与归宿点都是孩子，要做基于学生需求的教科研。教育科研的本质是“通透”“简约”“切己”。每个研究的目的不是为了得到一把“洛阳铲”，而是发掘与弘扬；每个研究都是在做一个“薄胎瓷”，要简约、轻薄、透亮；每个研究者都是一个“调音师”，调的不只是音轨，也是心弦。

市教师发展中心教育科研室主任许建国对工作室未来三年的发展提出了殷切希望，希望全体成员坚持“做，就对了”，勇于“做难而正确的事”，在正确处理好一个人与一群人、现在的我与未来的我、豪情满怀与置身事内三种关系的基础上，努力将江阴市教科研名师工作室建设成为江阴教科研力量的孵化器、个人提升的成长营、热爱生活的学习群、志同道合的朋友圈。

潜心科研致远方

下午，江苏省初中物理特级教师、正高级教师、梁溪区教师发展中心张世成给全体学员做了《过一种基于证据意识的课堂生活》的专题讲座。张世成教授用生动详实的教育教学案例，阐述了证据物理的学科主张、实施路径、操作策略、评价范式和课程规划，指引学员们要关注课堂细节，要引导学生成为课堂的主人，开展基于证据的探究学习，基于证据进行学习评价，进行温暖人心的思想旅行。

最后，市教师发展中心教育科研室副主任张慧为老师们带来了《证据获取：循证教研活动设计单使用建议》的专题讲座。张主任把模拟情境迁移到教研活动的情境中，用数据说话，介绍了如何进行循证教研的活动设计。

为者常成，行者常至。下一步，工作室将围绕科研理论、管理、方法、实践等不同内容开展丰富多彩的专题活动，更好地发挥工作室的示范引领、辐射推广作用，全面促进教师的专业成长，有力推动我市教科研工作步上新台阶。